王祺翔：教育改革不应一刀切，勿让资深校长副校长成为政策牺牲品

马青总团教育咨询委员会主席王祺翔呼吁教育部，在落实学校行政人员新职务等级制度时，必须采取更人性化及务实的处理方式，切勿为了追求学术资格及职级标准，以一刀切的方式，牺牲一群长期为国家教育事业付出的资深校长及副校长。

王祺翔指出，近期他接获许多教师及学校行政人员的投诉与反映，他们并非反对教育部提升学校行政人员专业资格的政策方向，反而认同新制度能够为教师提供自我提升及职业发展的机会。然而，教育部在推行新政策时，不能忽略现有行政人员多年来累积的经验与贡献。

“根据新制度，B型及C型小学校长，以及所有小学副校长必须达到DG44等级，而A型小学校长则须至少达到DG48等级。部分未符合资格的行政人员，可能面临被调往教育局、重新担任普通教师，或被安排到其他学校任职的情况。”

“我们支持改革，也支持提升教育素质，但教育部不能因为一项新的职级要求，就轻易否定一名教师十多二十年来的努力与贡献。难道他们过去累积的经验与付出的心血，就因为不符合新的等级标准而变得毫无价值？”

他说，不少现任校长及副校长从普通教师做起，经过多年努力才获晋升至担任行政职务，如今却可能因为突然改变的职级要求，被迫离开熟悉的工作岗位，对他们而言无疑是沉重的打击。

王祺翔强调，马来西亚教育体系不应该过度追求学术资格，甚至形成学历凌驾于实际经验之上的现象。

“学历固然重要，但学历高不代表行政能力一定更强。文凭可以通过进修取得，但十多二十年的行政经验、领导能力及处理学校事务的智慧，绝不是短时间内能够培养出来的。”

他也担忧，新政策若缺乏合理的过渡机制，可能造成新人取代旧人、资深人员被边缘化的局面，甚至让部分距离退休仅剩数年的校长及副校长，被迫离开服务多年的岗位。

“我们欢迎年轻教师获得晋升机会，但绝不能为了让新人上位，就把长期付出的资深人员排挤出去。教育改革应该兼顾新人的发展机会与资深人员的贡献，而不是牺牲其中一方。”

他指出，我国教育体系也面对人才流失的挑战，部分教师因工作压力、行政负担及职业发展等因素选择离职，甚至转往国外发展。教育部更应该认真研究如何留住人才，而不是让新政策进一步打击资深教育工作者的信心。

因此，王祺祥呼吁教育部重新审视新职务等级制度的落实方式，建立兼顾专业资格、实际工作经验及服务年资的评估机制，并为现职行政人员提供合理缓冲期，让他们在保留原有岗位的情况下，通过进修及专业培训逐步达到新要求。

“教育改革不应该变成一场以学历淘汰经验、以新人取代资深人员的人事洗牌。真正的改革，是让有经验的人继续发挥所长，让有潜力的人获得晋升机会。”

他最后强调，教育改革的目的应该是提升教育素质，而不是单纯追求制度上的指标。

“教育制度可以更新，专业标准可以提高，但绝不能让教师过去数十年的付出，因为一纸新规定而被一笔勾销。改革是为了进步，不是为了让长期奉献教育事业的人成为政策的牺牲品。”