校园安全接连亮红灯，王祺翔促教育部：不能等悲剧发生才补救！

针对近期接连发生的学生坠楼、校园暴力及甚至学生死亡事件，马青总团教育咨询委员会主席王祺翔质问教育部，面对校园安全问题持续发生，教育部目前究竟有什么积极、主动的政策？难道每一次都要等悲剧发生后，才进行调查和补救？

王棋翔指出，最新一起事件发生在吉打居林县，一所中学于10月4日发生13岁男学生从3楼坠下事件；10月3日，柔佛永平一所中学16岁学生艾琳苏菲亚（Irene Sofiya）倒卧礼堂，身上出现伤痕，送院抢救不治；此前，9月25日，森州瓜拉庇劳一名14岁住宿生依德兰（Idlan Fareez）也疑遭两名高年级学生以橡胶水管殴打致死。

“从查拉坠楼案、学弟杀害学姐案，到近期接连发生的校园霸凌、课业压力事件，反映校园安全问题已经不能再视为个别事件。教育部必须检讨现有机制，是否能够在问题恶化前及时发现风险、介入处理，而不是等悲剧发生后才补救。”

王祺翔指出，教育部首先应加强校园心理辅导和防治机制，不能让学生面对课业压力、霸凌或人际冲突时无处求助。每所学校应确保有足够的心理辅导人员，并建立学生主动求助、教师转介及后续跟进机制，而不是只在学生出现严重问题后才介入。

他建议，教育部同时为教师提供基础心理识别及危机处理培训，让教师能够辨识学生长期情绪低落、行为突然改变、遭受排斥或霸凌等警讯，并及时交由辅导人员跟进。

“另一方面，校园暴力及霸凌必须有更明确的预防机制。学校除了处理投诉，也应该定期进行学生关系与校园安全评估，并让学生清楚知道举报渠道，以及举报后会如何获得保护，避免学生因为害怕报复而不敢求助。”

针对学生之间的冲突，他认为教育部也应把情绪管理、生命教育及冲突调解纳入日常教育，让学生学习如何处理愤怒、压力及同侪矛盾，而不是发生冲突后只以记过、停学等纪律处分收场。

王祺翔强调，成绩固然重要，但不能凌驾于学生的安全与身心健康之上。

“教育部必须从‘出了事才处理’转向‘提前发现、提前介入、持续跟进’。校园安全不是发生悲剧后的补救工作，而应该成为学校每天都必须落实的基本制度。只有把风险挡在悲剧发生之前，才能避免更多学生成为下一个受害者。”