翁秀秀：孩子平安回家，是教育不能失守的底线

马华国家政策与民生课题调查研究委员会主席拿督翁秀秀博士指出，2023年，教育部记录了6,528宗校园霸凌；2024年增至7,681宗，一年增加1,153宗，约17.7%。这是已记录的霸凌宗数，已经足以要求教育部严肃检视防范与干预机制。

“孩子安安全全走进校园，就应该平平安安走出来。父母、家庭、朋友、社会，当然都有责任。但各方有责，不代表教育部的责任就可以被分散、被淡化。学校应当是孩子安心求学、学习做人、健康成长的地方。校园安全，是教育最基本的承诺。”

2026年1月至8月，全国学校又接获5,681宗霸凌投报。首相安华于10月6日在国会公布这项数据，并承认现有校园安全措施仍然不足。

八个月的数字不能直接与全年相比，投报增加也可能涉及举报意愿与记录机制的变化。但政府必须回答：这些个案如何处理？受害孩子是否获得保护？重复发生的问题，有没有真正解决？

校园如何管理，霸凌如何制止，心理支援是否足够，失职如何追究，都与制度、资源和政策执行有关。教育部长必须对此负责。

回顾我国教育部长的人选：敦拉萨（1955—1957）、敦胡先翁（1970—1973）、敦马哈迪（1974—1978）、敦慕沙希淡（1978—1981）、敦阿都拉（1984—1986）、安华（1986—1991）、纳吉（1995—1999），以及慕尤丁（2009—2015），都曾执掌教育部。这八位部长，七人后来出任首相，慕沙希淡则出任副首相。这段历史说明，教育部长一职，在国家治理中具有何等分量。

教育是立国之本，孩子是国家栋梁。掌管教育，需要政策眼界、治理能力，更需要承担责任的勇气。这个职位的委任，岂能轻率；这个职位的表现，岂能不受严格检验？

2025年8月，教育部长在学校活动中带领学生喊：“PMX生日快乐，我们爱您。”学校承担的是教育使命。为什么要让孩子参与对政治领袖的个人示爱？同年，教育部推动学生佩戴国旗徽章，以培养爱国精神。爱国教育当然重要，但国家如何保护孩子，同样体现国家对下一代的责任。孩子胸前戴着国旗，心里就感到安全？受到尊重？展现爱国？

2026年8月，她又提出文良港职业学院学生，用无人机技术加强校园安全的方案。鼓励创新可以，但部长必须交出的，是能够落实、能够问责的校园保护制度。技术构想替代不了日常监督、专业支援与及时干预。

2027年，她又推出课纲双师教学，将科学、英语、音乐结合在同一节课中的综合学习。师资是否足够？教师培训是否到位？课程如何衔接？学习成效如何评估？

改革必须经得起执行的检验。概念新颖，不等于准备充分；宣传热闹，不等于教育有效。

反霸凌更是如此。口号之后，要有孩子敢用的求助渠道；投报之后，要有及时的调查与保护；发现失职，就要追究责任。我们要检验的，是部长有没有能力把政策落实，把孩子保护好。

教育部长的人选，首相必须负责。安华自己也曾执掌教育部，更应该明白，这份职务承载着多少家庭的信任与托付。用人必须以能力为先，留任必须以表现为据。党内关系、政治亲疏与权力平衡，都不能凌驾于孩子的教育和安全之上。

既然首相已经承认校园安全措施不足，接下来就必须交代：不足在哪里？如何补救？何时完成？由谁负责？还要多少悲剧，才能换来有期限、有执行、有问责的整改？

教育部长必须交代制度的漏洞，首相必须评估她是否有能力继续承担这项重任。无法胜任，就应该辞职。首相若无法推动整改、纠正失当用人，同样必须承担政治责任。

家长可以配合，社会可以参与，但掌握政策、预算与行政权力的人，必须履行自己的职责。孩子的成长等不起，家长的信任经不起一再辜负。国家更不能拿一代人的未来，为失当的用人付出代价。

我们把孩子送进校园，是盼他们成才。让他们平安回家，是政府必须守住的底线。