苏仪芳 | mcalantian

苏仪芳：推行小四中三考试非改革，政府只是用考试掩盖教育问题

针对首相拿督斯里安华宣布推行小学四年级及中三评估考试，马青总秘书苏仪芳批评，政府若做不到真正的教育改革，就不应该用“恢复考试”来掩盖问题。她批评，这完全是典型的“用考试解决问题”，也是教育管理里最省力、最不负责任的做法。苏仪芳表示，当前教育体系所面对的挑战，包括学生基础学习能力下滑、教师人手长期不足，以及课程衔接出现落差，这些都是多年累积的问题，根本不可能靠一场考试解决。然而，政府最终选择的，却是最简单直接的方式——恢复考试。这不是改革，而是把问题变成“考出来就算处理了”。她强调，教育不能靠考试找答案。政府声称恢复考试是为了“评估学习程度”，但在现实中，考试往往很快就被用作筛选工具，包括排名、分班、分流，甚至作为学校的绩效指标（KPI）。表面上是评估，实际上却是在制造更多竞争和压力。 “一旦考试重新成为教育体系的主轴，学生将更早被贴上标签，尤其对学习节奏较慢的孩子极不公平，逐渐失去教育应有的包容精神。我们也担忧，恢复考试将使教育重新回到‘成绩决定一切’的单一标准。教育本应多元，学生的能力和长处各不相同，不应也不能靠一张试卷来决定高低输赢。”.

教育政策需避免朝令夕改，苏仪芳：别拿孩子当白老鼠！

针对教育部有意重新检讨恢复小六检定考试（UPSR）及中三评估考试（PT3），马青总秘书苏仪芳批评政府在教育政策上朝令夕改、反复无常，若继续当孩子们是教育部的白老鼠，最终牺牲的将是孩子们的前途，甚至是国家的命运。她指出，政府在2021年与2022年先后废除UPSR与PT3，改以校本评估（PBS）取代，如今短短数年又宣布探讨是否恢复考试，凸显教育政策朝令夕改，让学生、家长与教师无所适从。 “孩子不是教育部长的白老鼠，教育政策更不是实验室。任何制度改革都必须建立在数据、研究与充分讨论的基础上，确保真正具备落实性后，才能推行。现在这种做法，让人感觉政府把教育当儿戏，想废除就废除，想恢复就恢复。” 苏仪芳指出，从2021年废除UPSR、2022年废除PT3至今，当年刚进入一年级的学生，如今都还未毕业。在连完整六年都还没走完的情况下，就急着下结论、讨论是否要推翻当初的决定，这是极不负责任的做法。她表示，当年教育部废除UPSR与PT3，肯定经过真正长期、深入的评估；若今日要探讨恢复考试，理由是否比当年更充分、更有科学性？如果只是因为外界出现不同声音和诉求

苏仪芳：医生头衔非儿戏，MMC须守住专业底线

针对大马医药理事会（MMC）发文告指出，医学系毕业生即使未具备行医资格，仍可使用“医生（Dr）”头衔作为学术称号一事，马青总秘书苏仪芳表示严重关切，并强调有关说法恐对公众造成混淆，甚至动摇我国医疗专业长期建立的公信力。她指出，“医生”这一头衔从来不只是一个普通称号，而是建立在严格专业认证、培训与执业规范之上的专业身份象征。若在缺乏明确限制与管控的情况下，允许任何未受认可的医学系毕业生自由使用“医生”头衔，是否意味着未来任何人都可以随意冠上“Dr”之名？这无疑将对公众辨识真正合格医生造成混乱。 “更令人担忧的是，不被马来西亚承认的医学系，必然存在不符合规格或未达标准的问题。在这种情况下，仍允许相关毕业生以‘医生’自称，是否等同于变相承认其专业水平，甚至淡化‘不被承认’本身的严重性？” 苏仪芳强调，身为政治人物与内阁部长，其言行本身就具有高度示范与影响效应。在医生头衔与行医资格高度敏感的议题上，若处理不当，是否已构成对公众的误导，值得有关当局严正看待。她也直言，MMC作为国家医疗与医药专业的“守门员”，其首要职责应是严格把关医生专业标准，维护医疗