不谙华文教师派往华小执教日益严重，马汉顺促黄家和交代并纠正

针对教总近日指出，近年来被派往华小执教马来文科，却不谙华文的教师情况日益严重，不仅干扰学校的行政与教学安排，更直接影响学生的学习成效，马华署理总会长拿督马汉顺医生对此提出严正批评，并要求执政党行动党及副教育部长黄家和清楚交代与切实纠正。

马汉顺指出，根据教总统计，过去两年约有 1000 名马来文科教师被派往华小，造成马来文科师资过剩，却因语言障碍无法兼教其他科目，问题不容忽视：

一、政策设计失衡，忽视华小办学现实。教育部在师资调派上，只满足“科目对口”，却未正视华小以华文为主要教学与行政媒介的基本现实。将大量不谙华文的教师派往华小，等同否认华小教学的传统和实际需要，是制度层面的严重失衡。

二、师资资源错配，造成实质浪费。千名马来文教师集中进入华小，导致马来文科师资过多，但因语言限制无法承担其他科目教学任务，反而加剧华小在数学、科学及其他学科的师资短缺，形成“数量补充、质量倒退”的资源浪费。

三、行政与教学双重受扰，校方负担加重。不谙华文的教师在会议沟通、文件处理、家校联系深受限制，校方必须额外安排翻译与协调，校长与资深教师行政负担日增，教学安排频频被打乱，严重影响学校正常运作。

四、学生学习权益被牺牲。制度性错误最终由学生埋单。语言不通削弱教师之间的教学协作与校园整体学习氛围，直接影响教学质量与学生学习成效，违背母语教育公平与学生利益优先的基本原则。

五、政治责任缺位，执政承诺落空。行动党长期以“捍卫华教”为政治承诺，但相关问题却在执政期间持续扩大。身为副教育部长，黄家和不能仅停留在“理解问题”或“转达诉求”，更不能让官僚惯性继续侵蚀华小权益，必须承担起纠错与改革的政治责任。

马汉顺也建议：

第一、立即暂停继续派遣不谙华文的教师到华小执教；

第二、设立基本双语门槛，或为现有教师提供系统化、具时限的华文培训与过渡安排；

第三、全面检讨师资调派制度，让政策回到“以学生利益为核心、以校别现实为依据”的正轨。

华小不是师资调派的“缓冲区”，学生更不是制度试验的代价。我们促请行动党与黄家和正面回应社会关切，以实际行动兑现捍卫华教的承诺，而非停留在口号与解释之中。