教育部紧急录取2万名教师，王祺翔：是规划，还是多年失职后的“临时补洞”？

马青教育谘询委员会主席王祺翔指出，教育部突然宣布紧急录取超过2万名教师，非但没有令人安心，反而暴露出教育部这几年缺乏前瞻规划的严重问题。

王祺翔质问，这项决定究竟是教育部早已部署的系统性规划，还是在问题全面失控后，才仓促“救火”、临时补漏洞？

第一，教育部有长期的师资规划，为何会在短时间内大规模、紧急招聘？

这是否等同承认，教育部过去这几年严重低估师资需求，导致如今师资荒全面爆发，只能临时“补锅”应付？

第二，各源流学校长期面对师资短缺已是不争事实。

既然如此，为何早前教总揭露，超过1000名不谙华文的教师被派至华小，为什么没有优先调派到同样缺师的国小？

这种明显不合理的资源错配，是解决问题，还是加剧更多问题？

第三，更令人遗憾的是，掌管华小事务的副教育部长黄家和，至今仍对这一关键课题选择沉默、避而不谈。

华社有权知道真相，教育部更有责任清楚交代师资分配标准、真实缺口与纠正措施，而不是一再回避、装聋作哑。

第四，教育部长在过去三年内多次高调宣称，已“有效缓解”全国师资短缺问题。

然而，如今却突然需要一次性录取2万多名教师，这是否等同自我打脸？

这是否也间接证明，过去三年的乐观说辞，与基层学校面对的残酷现实，存在巨大落差？

教育部如今以“应对6岁入学政策”为由紧急增聘教师，我们当然欢迎补充师资，但绝不能让这成为掩饰过去行政失误、规划失败的借口。

马青教育谘询委员会严正要求教育部，

1. 全面公开全国各源流学校的真实师资缺口数据；

2. 为何突然调派1000位不谙华文马来教师进入华小；

3. 确保华小与淡小获得公平、合理、符合需求的师资配置，而非继续被牺牲。

王祺翔强调，孩子的教育不能成为试验品，国家教育发展更不能沦为政治话术。

“我们要的不是漂亮数字，而是真正解决问题、对得起下一代的教育政策。”