黄敬修：逾千不谙华文教师派驻华小引关注，黄家和应交代调派详情

马华武吉敏登区会主席拿督黄敬修针对教总日前发布的《2025年华小课题回顾报告》指出，过去两年内约有1000名不谙华文的教师被派往全国各地华小执教表达关注，并对相关调派过程缺乏透明度，以及教育部至今未作出清楚说明深感失望，也对华小未来的发展方向表示高度担忧”。

黄敬修在今日发表的文告中说，根据教育部内部实际分工与执行惯例，华校与淡米尔学校相关的师资与政策议题，在对外沟通与社会互动上通常由副教育部长承担协调与解释责任，因此如此大规模的教师调派，不可能只是技术层级的行政决定，黄家和有责任向社会作出清楚交代。

“我要求教育部副部长确认有关数据，并说明这1000名教师究竟被派往多少间华小，涉及哪些州属和学校。如此规模的调派，董事部及家教协会事前是否有获正式告知？”

他指出，目前对外公布的1000人数字，是否只是已曝光的部分，实际调派人数会不会更多，也是社会高度关切的问题。

同时担任雪州首邦市力行华文小学副董事长的黄敬修强调，更关键的问题不只是人数，而是整个调派政策的设计逻辑本身已经出现严重失衡。教育部在师资调派上，往往只从“科目对口”角度出发，却忽视华小以华语为主要教学与行政媒介的基本现实，这种制度层面的忽略，本身就是问题的根源。

针对教学层面，黄敬修指出，必须厘清这批教师当中，有多少人具备基本中文沟通能力，是否能够在教授国语科目之外，与学生、家长及校方进行有效沟通。

“如果教师不懂中文，将直接导致无法融入华小原有的教学和行政体系，不只是课堂沟通障碍，更涉及校务运作、学生管理及家校互动等一连串现实问题。”

黄敬修进一步指出，这种师资调派方式也造成严重的资源错配。由于语言限制，许多被调派到华小的教师无法兼教其他科目，反而加剧数学、科学等关键学科的师资短缺，形成数量补充，质量倒退的结构性问题。

“全国华小长期面对师资短缺问题，许多教师需一人兼教多个科目，工作负担严重。在这种情况下，若再调派大量无法承担多科教学的教师进入体系，不但无法解决问题，反而会变相加重原有华小教师的工作量。”

他也指出，问题不仅限于教学层面，在行政与校务运作上，同样造成额外负担。校务会议、文件处理、家校沟通等日常运作，都需要额外翻译与协调，最终增加校长与原有教师的行政压力。

黄敬修警告，这种在缺乏公开说明、社会讨论及完整配套下进行的静悄悄调派，久而久之将严重冲击华小的办学特质，进而影响华小的本质定位。

“教总报告发布至今已三天，社会舆论持续发酵，但至今仍未见副教育部长就此事作出任何正式说明，我对此深感失望，也对华小未来的发展方向表示高度担忧。”

他强调，教育部必须为此承担政治责任，而不是仅以技术层级的解释或行政理由交代了事。

黄敬修呼吁教育部正视有关问题，立即公开所有相关数据与政策逻辑，并纠正这种缺乏透明度的做法。

“真正的解决方式，不是用调派掩盖问题，而是系统性培训新的合格教师，填补华小长期面对的真实师资缺口。”