政策各说各话，孩子变试验品？苏仪芳质疑教育大蓝图未经深思熟虑

针对教育部长法迪娜近日宣布6岁孩子若要提早入读小学一年级，必须通过“特别诊断测试”（Ujian Diagnostik Khas），马青总秘书苏仪芳发文抨击，首相和部长各说各话、教育政策前后不一，令人质疑《教育大蓝图》根本没有经过充分研究，孩子反而成了政策的试验品！

苏仪芳指出，先前首相拿督斯里安华宣布，政府将在2027年推行“5岁入学学前班、6岁念小学一年级”的政策，但强调非强制，家长仍可选择让孩子7岁才入学小学一年级。

“然而，教育部长隔天却改口，要孩子通过诊断测试才能提早入学。一下子说家长决定，一下子又要通过测试。到底谁说了算？6岁就用考试来筛选孩子？岂不是把社会的‘内卷’文化提早加诸到小孩身上？”

她质疑，所谓的心理、情绪、学习能力及整体成熟度评估标准究竟如何界定？孩子只是情绪稳定、不在上学时哭，就能被认定符合提前入学资格？或者只要认字、会算数就能在6岁入读小学一年级？

“这种标准既模糊又片面，把孩子的成长、情绪、学习能力等复杂因素，全都压缩成几项测试指标，实在过于儿戏。而且，这样一来，孩子一出生就可能被贴上‘能提前入学’或‘不合格’的标签，这无疑是在从小就人为地制造等级差异。”

“此外，这是否意味着有能力、有资源的家长，可以让孩子比别人早一步，造成制度性差别待遇？教育的公平与一视同仁原则又在哪里？这种做法实际上是‘预备班的提早版’，让6岁通过不了测试的小孩就被贴标签。”

她也指出，课室与师资安排问题严重，连明年有多少学生达标都不清楚，课室临时建？教师临时培训？师资原本紧张，真的能应付吗？6岁和7岁的孩子虽然差一岁，但生理心理状态上有显著差距，老师如何兼顾？

“更严重的是，政策仓促推出，缺乏周全评估和后续跟进，一旦出现问题，责任最终会落在孩子、家长和教师身上，而真正的教育目标和公平，恐怕被彻底牺牲。”

苏仪芳最后呼吁，教育政策必须经过深思熟虑，不能每次都“各说各话”，让家长和孩子摸不着头脑、手忙脚乱。政府在推出任何政策前，都必须预见影响、规划周全，而不是制造更多混乱。